EDUCACAO A DISTANCIA E OS NOVOS PARADIGMAS – tema de monografia pronta e tcc

Subrahmanyam e outros autores (2001) relatam-nos interessantes resultados de um estudo que indica a grande influência que apresenta a internet nas mudanças de hábitos dos jovens, inclusive em seus lares, situação que deve motivar a mudança do trabalho docente e o uso de meios nas escolas.

A AC Pesquisas em monografia para auxiliar trabalho de conclusao de curso realizou este artigo

Contudo, os autores concluem que é difícil dar soluções e que deve seguir-se na investigação sobre os efeitos da internet nos processos formativos “

There is a pressing need for more systematic research across the broad range of topics discussed to better understand the effects of computer use on children’s physical, intellectual, and social development” (pp. 17).

As três sugestões globais do estudo se podem resumir em: preocupar-se pelas novas ofertas de recursos informáticos para jovens que surgem no mercado; definição de uma estratégia de inserção das TICs nos trabalhos escolares; investir em estudos sobre tempos de usos relacionados com para que estão usando internet.

Os recursos informáticos, e em particular internet, observam-se como elementos que podem alienar, ou bem, liberar ao indivíduo; da aposta curricular que façam os docentes e sua inserção didática dependerá de qual desses fatores se desenvolve (Bautista 1994; Arancibia 2001; Jonassen 2001). O mesmo se dá no que tange o fenomeno de monografias e pesquisas para TCC

Na nova era se estabelecem novos papéis e funções sociais que guardam relação com a aproximação ou controle que se tenha dos meios informáticos e em particular das redes comunicacionais, novos círculos por onde se transmitirá o conhecimento e se reproduzirá o poder (Area 1997, 1999; Castells 1997). Por outro lado, devemos ter claro que “esta revolução tecnológica constitui um elemento essencial para entender nossa modernidade, na medida em que cria novas formas de socialização e inclusive novas definições da identidade individual e coletiva” (Delors 1996: 61).

As características da nova sociedade exigem das instituições educativas novas metas e capacidades na formação de pessoas, melhora que deve impactar sobre as aprendizagens, a que só se obterá na medida em que a incorporação das TIC ao processo de ensino-aprendizagem seja efetivamente inovadora e provoque uma mudança nas tradicionais metodologias e desenhos curriculares verticais e parcelados.

A evolução para uma reconceitualização da organização escolar é urgente e muitas monografias sobre como a escola funcionaria como uma empresa

Pensar em inovação pedagógica para melhorar as aprendizagens dentro dos cânones de um sistema tradicional limita o sucesso efetivo de toda proposta. Ao invés, as experiências altamente inovadoras e geradoras de transformações reais, efetivas e permanentes, ocorrem preferencialmente em organizações que mudaram em toda sua estrutura, tanto organizacional como conceitual.

Plasma-se nelas uma reestruturação dos marcos de referência que fazem a seus agentes compreender o processo de aprendizagem e ensino de diferente maneira (Bate 2001).

Por outra parte, em anos recentes se produziram notáveis inovações técnicas que muitas pessoas terminaram por aceitar sem preocupar-se por avaliar os princípios em que se baseiam ou compreender as limitações fundamentais que afetam seu rendimento.

As TIC estão cada vez mais presentes no trabalho dos educadores, criando novos lugares de formação e capacitação, que impactam nos processos de ensino-aprendizagem, gerando “salas de aula virtuais” que permitem aceder aos conhecimentos e desenvolvem novas habilidades nos estudantes.

Esta presença da informática e a telemática vem, hoje em dia, a complementar os palcos tradicionais (salas de aula, ateliês, etc.), permitindo uma flexibilidade temporária a quem não pode assistir regularmente a classes (Teare, Davies e Sandelands 2002).

A utilidade destas ferramentas foi visualizada por algumas instituições educativas, que já começam a utilizar estes recursos para produzir materiais de auto-estudo, produtos multimídia, assistência de tutorias eletrônicas a distância, e também nas salas de aula como recurso didático e como ferramenta para flexibilizar o processo de ensino-aprendizagem.

Estão-se criando novas organizações baseadas no campo eletrônico ou virtual, onde não só se oferecem serviços de formação ou capacitação, senão também investigação e assistência técnica.

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~ by termpapermonografia on June 19, 2008.