PARADIGMAS DA EDUCACAO ONLINE – tema de monografias e tcc de ensino e pedagogia

Poucos docentes e teóricos do ensino questionam o valor da Internet como ferramenta mediadora na aquisição de conhecimentos.

No entanto, não falta quem se mostra muito céticos sobre seu verdadeiro potencial socializador, propedêutico, favorecedor do desenvolvimento pessoal e, em última instância, das destrezas, hábitos e atitudes necessários para a vida adulta.

A partir do suporte da equipe de Monografia Ac Рprodṳ̣o de monografias de pedagogia e ensino

Na década de noventa -deslumbrados por uma euforia tecnológica desmedida e irreflexiva, quase enfermiça- são numerosos os estudos pedagógicos que apontam para novas formulações do sistema educativo no qual as T.I.C. (tecnologias da informação e a comunicação) ocupam uma posição hegemônica e o papel do docente fica relegado ao de mero assessor de conteúdos.

Paralelamente, nascem políticas educativas nas quais se penalizam as matérias com excessivo conteúdo humanístico e se relegam ao meramente episódico aqueles saberes que, por tradição, mais contribuíram para fomentar a capacidade crítica entre o corpo discente.

Em definitiva, as salas de aula se vão enchendo de computadores ao mesmo tempo que se esvaziam de conteúdos.

Entre as diferentes administrações educativas surge um desmedido interesse por implantar a toda pressa programas de alfabetização informática: Chovem computadores, impressoras, linhas de banda larga, câmaras digitais, e outros dispositivos que quase ninguém usa porque a formação do professorado não pode seguir o ritmo trepidante das novas tecnologias, e porque -ainda existindo alguns profissionais preparados- ninguém se preocupou por construir um desenho curricular global que integre o uso destas tecnologias de maneira natural nos processos de ensino-aprendizagem.

Em tais circunstâncias, o “analfabetismo digital” já não é só um problema de meios, nem sequer de livre acesso à informação, senão de propostas educativas coerentes que sirvam para conseguir um uso prático e adequado ao desenvolvimento integral da pessoa (fim último de qualquer sistema educativo) a partir do leque de possibilidades que oferecem as TIC.

Neste ponto, muitos docentes, mais do que escutar comprazidos os doces cantos de sereia com que tratam de seduzir-nos os novos “profetas” da cultura do bit, nos deveríamos pôr em guarda sobre o uso puramente instrumental -e com freqüência demagógico- que alguns costumam fazer da implantação do computador nas salas de aula.

Mascarando, com a velha cantinela do atraso tecnológico, os outros muitos problemas que afetam o sistema educativo, que os profissionais do ensino padecemos em nossos centros, e cuja resolução resulta, obviamente, bem mais comprometida e custosa.

Realizado baixo os auspícios do time acadêmico de monografias prontas para auxílio em tcc – Monografia AD

Com o anterior, não pretendo restar importância ao uso pedagógico de TIC, senão forçar uma reflexão sobre os princípios e prioridades em que se assenta o valor de ensinar. Por outra parte, adquirir competências no uso do computador, poder assomar-se à janela digital e navegar com soltura nesse oceano de informação desestruturada e confusa que é a Rede, nunca deverá considerar-se como fim em si mesmo, nem na formação de professorado, nem muito menos na dos alunos.

~ by termpapermonografia on March 13, 2008.